Die Durchführung fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Lehrveranstaltungen erfolgt häufig ohne Bezug zueinander, was dazu führt, dass bei Studierenden der Eindruck entsteht, es handele sich dabei um getrennte Studienanteile. Das sprachwissenschaftliche Wissen, sei es über Phonetik, Pragmatik oder Diskurs, ist jedoch unerlässlich, um eine kompetente Fremdsprachenlehrkraft zu sein.
Daher hat sich das Projekt SpLinDid zum Ziel gesetzt, angehende Lehrkräfte anzuleiten, auf ihr linguistisches Fachwissen zurückzugreifen, um Probleme in der Lehrpraxis zu lösen oder gar zu antizipieren. Dabei geht es nicht darum, spezifische fachwissenschaftliche Themen punktuell im Unterricht zu integrieren, sondern dauerhaft das erworbene Wissen der einzelnen linguistischen Kernbereiche anzuwenden. So können zum Beispiel Kenntnisse über das phonetische System dabei unterstützen, die Aussprache der Lernenden zu verbessern, oder das pragmatische Wissen dazu beitragen, zwischen authentischen und unangemessenen Ausdrücken zu differenzieren.
Konkret entsteht im Rahmen des Projekts eine Reihe von digitalen Lehr-Lernmodulen, die auf der onlinebasierten Lernplattform ILIAS zur Verfügung gestellt und in die Einführungsveranstaltungen der Fachdidaktik und spanischen Sprachwissenschaft eingebunden werden sollen. Dabei bauen die Module jeweils in Anlehnung an das problemorientierte Lernen auf einen Problemfall auf, der eine typische Situation aus dem Spanischunterricht widerspiegelt. Einen zentralen Bestandteil der Lehr-Lernmodule stellen Videovorlesungen dar, die von (inter-)nationalen Expert*innen gehalten werden und in denen anhand konkreter Beispiele veranschaulicht wird, wie das linguistische Wissen im schulischen Fremdsprachenunterricht angewendet werden kann. Ergänzt werden die Module durch Fachtexte und kreative Übungen, die zur Lösung des Problemfalls seitens der Studierenden beitragen sollen.

SpLinDid
Lingüística y didáctica del español

A menudo, las clases de contenido disciplinar y las de didáctica se imparten sin relación entre sí, lo que da a las y los estudiantes la impresión de que se trata de módulos independientes. Sin embargo, los conocimientos lingüísticos —ya sean de fonética, pragmática o discurso— son imprescindibles para impartir clases de lenguas extranjeras de manera competente.
Por ello, el proyecto SpLinDid tiene como objetivo ayudar a que el estudiantado (y futuro profesorado) de español pueda recurrir a sus conocimientos de lingüística para resolver, o incluso anticipar, problemas en la práctica docente. No se trata de integrar puntualmente temas específicos de la disciplina en las clases, sino de aplicar de forma permanente los conocimientos adquiridos en las distintas áreas lingüísticas fundamentales. Así, por ejemplo, los conocimientos sobre el sistema fonético pueden ayudar a mejorar la pronunciación de los alumnos, o los conocimientos pragmáticos pueden contribuir a diferenciar entre expresiones auténticas e inapropiadas.
Concretamente, en el marco del proyecto se está desarrollando una serie de módulos digitales de enseñanza y aprendizaje que se pondrán a disposición en la plataforma de aprendizaje en línea ILIAS y se integrarán en las sesiones introductorias de la didáctica y la lingüística española.
En este sentido, los módulos se basan, siguiendo el enfoque del aprendizaje basado en problemas, en un caso práctico que refleja una situación típica de la enseñanza del español. Un componente central de los módulos de enseñanza y aprendizaje son las clases en vídeo impartidas por expertas y expertos (inter)nacionales, en las que se ilustra, a partir de ejemplos concretos, cómo se pueden aplicar los conocimientos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras en el ámbito escolar. Los módulos se complementan con textos especializados y ejercicios creativos, cuyo objetivo es contribuir a que las y los estudiantes resuelvan el caso práctico.