Dissertationsprojekte des Arbeitsbereichs
Patricia Louise Morris: Professionalisierung und Sprachlichkeit in der 2. Ausbildungsphase – Eine qualitative Studie mit Referendar*innen der Fächer Französisch und Spanisch
Silke Neumann: Cosmopolitan Education und Kulturalität an internationalen Schulen in Deutschland: Eine qualitative Analyse der Spracherwerbsfächer des IB Diploma Programme
Mara Büter (Universität Paderborn): Globales Lernen im digitalen Austausch mit Hispanoamerika (Zweitgutachten)
Gesche Katharina Luise Dumiak (Universität Göttingen): Sprachregime in Interventionen zu Mehrsprachigkeit im (Fremd- und Zweit-)Sprachenunterricht. Eine Situationsanalyse (Zweitgutachten)
Jule Inken Müller (Universitäten Göttingen/Regensburg): Sprachmittlung als Kulturmittlung verstehen und mit komplexen Aufgaben fördern (Zweitgutachten)
Nina Kulovics (Pädagogische Hochschule Freiburg): Portfolioarbeit im deutsch-französischen Chemie-Studiengang Regio Chimica am Oberrhein: Subjektive Theorien zum Fremdsprachenerwerb im formalen Sprachtandemkurs aus Studierenden- und Alumni-Perspektive (Zweitgutachten)
Simon Lasse Brodersen (Universität Regensburg): Diskurs-Agency und kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht (Zweitgutachten)
Abgeschlossene Dissertationsprojekte des Arbeits-bereichs
Dissertationen (Erstgutachten)
Karoline Heyder (2013): Varietale Mehrsprachigkeit: Konzeptionelle Grundlagen, empirische Ergebnisse aus der SUISSE ROMANDE und didaktische Implikationen. https://www.ibidem.eu/Fachgebiete/Literatur-Sprache/Romanistik/Varietale-Mehrsprachigkeit-Paperback.html
Debora Gay (2016): Die Vermittlung der italienischen Fachsprache der Kunstgeschichte und der Ar-chäologie. https://www.peterlang.com/document/1050710
Laura-Joanna Schröter (2025): Fremdsprachliche Affordanzen und soziale Praktiken in der Simulation Globale: Eine Video-Ethnographie zur Rekonstruktion Symbolischer Kompetenz im Lehr-Lern-Labor. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-662-71700-4
Dissertationen (Zweitgutachten)
Nadine Stahlberg (2015): Rekonstruktionen interkultureller Kompetenz: Ein Beitrag zur Theoriebildung (Erstgutachterin: Prof. Casper-Hehne, Göttingen). https://www.peterlang.com/document/1110707
Nancy Morys (2016): Bandes dessinées im Fremdsprachenunterricht Französisch – Annäherung an eine empirisch fundierte Teilbereichsdidaktik (Erstgutachterin: Prof. Dr. Daniela Caspari, Berlin). https://www.peterlang.com/document/1110373
Annika Kreft (2019): Transkulturelle Kompetenz und fremdsprachlicher Literaturunterricht. Eine rekon-struktive Studie zum Einsatz von ‚fictions of migration‘ im Englischunterricht (Erstgutachterin: Prof. Dr. Britta Viebrock, Frankfurt). https://www.peterlang.com/document/1058947
Oskar Minich (2025): Die soziale Konstruktion von Fachlichkeit. Eine praxeologische Studie zur Aus-differenzierung des Fächerkanons am Beispiel des Schulfachs Chinesisch (Erstgutachterin: Prof. Dr. Kerstin Rabenstein, Göttingen). https://univerlag.uni-goettingen.de/handle/3/isbn-978-3-86395-669-1