Forschung

Die Professur Didaktik der Geschichte untersucht, wie historisches Lernen und Lehren sowohl in schulischen als auch in außerschulischen Bildungs- und Lebenskontexten gestaltet wird, welche Narrative und Perspektiven historische Orientierung prägen und wie didaktische Konzepte zu reflektiertem Geschichtsbewusstsein beitragen können. Unsere Forschung verbindet theoretische Ansätze mit empirischen Zugängen und pragmatischen Fragestellungen. Durch Kooperationen und den Austausch mit Akteur:innen der Geschichtskultur und hier insbesondere den Bildungsinstitutionen und Medienpartner:innen leisten wir einen Beitrag zur Weiterentwicklung historischer Bildung in einer pluralen Gesellschaft.

• DEMOS-P (DEmokratiebildung: Materialien ordnen, Standards phasenübergreifend entwickeln): Im Zentrum der SIG steht die phasenübergreifende Zusammenarbeit zur Demokratiebildung im Vorbereitungsdienst. Als gemeinsame Untersuchungsgrundlage dienen Unterrichtsentwürfe aus dem Referendariat. Die Special Interest Group (SIG) der ZEWIL Göttingen setzt sich aus den Kooperationspartnern der Geschichtsdidaktik (Prof. Dr. Klausmeier), der Philosophiedidaktik (Prof. Dr. Burkard) und der Politikdidaktik (Dr. Engartner) zusammen.
  
• Reframe, Reflect, Connect – Transforming Memory Culture on (East) Germany’s Transformation (VW Stiftung)
  
• Vorstellungen von Schüler:innen von der DDR in Thüringen, Sachsen und Niedersachsen (gefördert durch die Bundesstiftung Aufarbeit SED-Diktatur)
  
• Vom (Un-)Möglichen. Kontrafaktische Geschichte in Geschichtswissenschaft, Public History und Geschichtsunterricht
  Kontrafaktische Geschichte. Fake News oder methodische Innovation?
  
  
  
  
  

  Melina Schuster
  Geschichtsdidaktische Hochschullehre – Strukturen, Konzepte, Praktiken

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  Kai Flechtner
  in Arbeit

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  Sophie Haller
  Teacher beliefs zur Demokratiebildung im Geschichtsunterricht

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  Sonja Surup
  Kindheiten im Umbruch: Transformationserfahrungen in Ost- und Westdeutschland der 1990er Jahre aus kindlicher und jugendlicher Perspektive

  

  Karl Finke
  Regionalgeschichte im Geschichtsunterricht der DDR